任意移動工作列上的軟體順序

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Taskix - reorder taskbar tabs and more
http://taskix.robustit.com

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叫出軟體，按下Keep active可以讓它保持運作，按下Deactive可以解除它的運作，
Auto-start in Windows打勾，可以在開機後自動執行這個便利的小軟體，
軟體不用註冊即享有完整功能且沒有時間限制，或者可以贊助美金4塊錢支持一下作者。

編導課心得~~part2

繼第一週老師留下了解扣與發展造型的作業之後
就渡過了雖放假但心裡始終忐忑不安的一週
每天都在想要怎麼解扣與發展
每天都在想要怎麼樣才是對的思路 真的好有壓力呀 XD

終於老師回來了 驚喜的是並沒有要回課ㄟ 哈哈
原來只是拋磚引玉讓大家在這一週不要沒事做
所以在課上總共做了兩個練習:解造型、進造型
解造型就是抓住關注點或動勢 用自己的想法去發展 只要動勢各方面做的順就可以
中間經過一些動作的發展變化之後 就進入第二個造型
進造型當然可以直接進入 但因為現在正處於拓寬思維的階段
所以老師鼓勵並且規定大家在進造型之前一定要做足"鋪墊"
而這些所有的練習都是在"平均律"(勻速)的狀態下完成
因為就是在這樣慢的過程中 可以找到更多動作發展的可能性

而這次的課後作業 就是選定自己的兩個造型
進行A的解扣和動作發展 最後進入B造型
注意1.造型不要太輕易的解開或發展
2.在發展變化的同時仍要注意處理"常規"動作
3.要分析造型、解造型、發展和做足鋪墊

這個作業回課時 林小欣我一樣得到思路清晰的評語
老師也說我的關注點(手)發展的很足也非常合理(意思就是也沒什麼驚豔啦 哈)
長度很適中 這些評語再再的告訴我 我真的是很中庸的人ㄟ
老師怎麼交待 我就怎麼想和回課
好處是永遠在這條道上 壞處卻也是永遠在這條道上 XD

上編導課永遠都不會無聊 因為每次上課都在回課 每天下課都在想動作
這套兩個造型之間勻速發展動作變化的作業做完之後
老師旋即又帶領我們進入另外一個層次 那就是將自己的這個作業加上節奏和力度
終於可以加上節奏和力度是一件值得令人欣喜的事情 我已經漸漸有些審美疲勞了
因為如果要將動作做足發展和變化又不能加上節奏
我都有一種不知道自己在摸什麼的心情 而且也會覺得怎麼類似的動作做那麼多次
加上節奏和力度就不一樣了 類似的動作利用不同的時間節奏和力度去連結
就可以發展出很豐富的動作語言 相形之下也比較有趣

而再加上時間力度的因素之後 有些動作的發展和連接也就得再重新設計了
老師說這就是"二次創造"(確實是會修改或新增一些東西)
經過了隔天一個上午在教學樓電梯間的"身體擦地"及"側摔"之後
回課時有被老師小小誇獎了一下喔
老師說 加上節奏之後 整個舞段品質大大提升(阿原本是有很差嗎 XD)
好啦 總算對的起我左胯的大瘀青

各位看倌們想必很期待這次的作業是什麼吧
學編導的就是放假絕對也很難閒著(好想念民舞班呀)
那就是再找兩個造型 一樣解扣與發展再進入第二個造型
但是這次中間的動作發展需要以"畫字"的方式來完成
而且這次是直接加上時間和力度 這個可就難了
課上一樣只做了個簡單的練習 後天就又要來去回課見真章了
祝我好運!!!!!!!

編導課心得~~part1

說時遲那時快 從開課到現在也已經三週了
雖然中間老師帶學生參賽消失了一週
但是光是第一週和第三週的課程 就知道接下來就是漫無止境的回課日子
先來分享一下這三週上下來的心得好了

第一堂編導課總共做了三個練習
首先曉剛老師讓大家先重新認識和感受身體
這個練習只能用身體的中段以極慢和勻速的方式運動 雙腳不能位移但可以有重心移轉
這是要讓大家真的靜下來 用極慢的速度去讓意識和身體融合為一
光是這個部份就進行了非常多次
因為一開始有部份人不太敢動 有部份人太躁 有部份人中段語彙太單一
老師逐一引導 還讓大家關掉電燈背對鏡子去感受(我想老師都知道大家放不開)

第二個練習則是進入開發身體的階段
這個部份是以身體的局部(像是手肘或手腕)去接觸身體的其他局部
可以描身的方式去尋找 在瞬間停頓的時候 有時就能出現巧妙的造型
進入到這個部份的時候 我其實覺得有些彆扭
總覺得自己的身體正在做著很多無意識和沒有意義的蠕動
尤其還要讓手接觸身體 就有一種說不上來的怪 XD
不過當全班都在做著同樣的事情的時候 好像漸漸也就習慣和融入了

第三個練習就是借鑑動作元素或原形或是用在身體上來發展造型
簡單來說就是給一個動作的元素(像是圓或曲) 用這個元素或概念來發展出造型
這個練習的過程也相當有趣 因為會看到很多把自己纏死的極緻過程 哈

第一週三天的編導課 主要就都是在做這個練習 還有不停的回課
回課的意思呢 就是老師每天都會出一個作業讓大家下次上課的時候呈現
第一天的作業是想出6個造型 第二天是再追加4個 所以總共是10個造型
而這個造型是以圓、曲為動作元素 盡量找身體局部的接觸與結合
以達到極緻、出新出奇的造型為目標 忌"擺" "蒼白" "常規"
剛開始的時候真是毫無方向 雖然課上已經做過簡單的練習了
可是最難讓人界定的就是什麼叫做"擺" "常規"
經過了兩次的回課 總算是比較清楚了
以下就是我發展出來的老師覺得ok的造型 ^^



這些造型都是很中性的 還沒有帶入任何的情緒或是性格
唯一能夠表現的就是這個造型的質感
是想要有張力的、對抗的、纏繞糾結的，或者是旋的
只要能夠在常規的動作中加上一些局部細緻巧思和變化 就能夠達到出新出奇的效果
這真的是很神奇的一件事情
這才發現 原來常常在劇目中看到的一些新穎的造型 是可以透過這些方式發展出來的
第三天上完課老師就要帶學生去內蒙古參加荷花獎比賽了
接下來就是一週的編導課放假期 但老師又留下了一個玄妙的作業
那就是選出4個自己的造型做出發展變化
1.解扣:把自己纏繞住的部份解開,但是不能太輕易的解開
2.發展關注點:抓住一個關注點(手or腳等等)做動作的發展變化
似懂非懂的我們 開始進入了一個星期的盲目摸索期 XD


這一週的編導課下來 主要有以下幾個心得
1.原來北舞的舞蹈教室地板真的是讓編導班的同學給擦乾淨的
因為我們每天在想動作的時候 真的會一直在地上磨蹭與蠕動
2.老師一直不斷強調從造型切入的原因
就是在於那是一個給評委或觀眾的印象和亮點
通常看完一個舞作只能記住的就是那些造型和亮點
所以這是第一個必須解決的基本功
3.我真的跟地面動作很不熟 當老師一說可以下地(就是接觸地面)發展動作時
我整個人完全的無法開展 而且不知道自己要幹麻 幸好有前面兩個練習做基礎
4.看了老師的參賽作品 覺得那位演孕婦的本科生表現力真的超好
我才看了前面一點點眼淚就止不住的掉 掉到我們班同學覺得我超誇張
可能是自己也感同身受吧 想家裡的老公了 XD

再見，黑幫。

經歷無數次大小戰役之後，也感覺到一絲倦意。

不知不覺也玩了352天，看看目前身上有哪些裝備。
（左：攻擊107,574，右：防禦107,797）

等級剛好2000。

數值點得還算平均，Reward Points有237（本來應該更多，被Robbing途中跳出來的廣告誤按掉了一些），Victory Tokens/Coins有22148（每個禮拜可買一次Glance 32 SR + Hazard Gear + Silenced Sniper Rifle ）。

坐在路邊鼓掌的人 - 劉繼榮

女兒的同學都管她叫“23號”。她的班裡總共有五十個人，而每每考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。

我們覺得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。老公發愁地說，一碰到公司活動，或者老同學聚會，別人都對自家的“小超人”贊不絕口，他卻只能扮深沉。人家的孩子，不僅成績出類拔萃，而且特長多多。唯有我們家的“23號”女兒，沒有一樣值得炫耀的地方。

因此，他一看到娛樂節目裡那些才藝非凡的孩子，就羨慕得兩眼放光。後來，看到一則九歲孩子上大學的報導，他很受傷地問女兒：孩子，你怎麼就不是個神童呢？女兒說，因為你不是神父啊。老公無言以對，我不禁笑出聲來。

中秋節，親友相聚，坐滿了一個寬大的包廂。眾人的話題，也漸漸轉向各家的小兒女。趁著酒興，要孩子們說說將來要做什麼。

鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場，連那個四歲半的女孩，也會說將來要做央視的主持人，贏得一陣讚歎。

十二歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。人們忽然想起，只剩她沒說了。在眾人的催促下，她認真地回答：“長大了，我的第一志願是，當幼兒園老師，領著孩子們唱歌跳舞，做遊戲。”

眾人禮貌地表示讚許，緊接著追問她的第二志願。她大大方方地說：“我想做媽媽，穿著印叮噹貓的圍裙，在廚房裡做晚餐，然後，給我的孩子講故事，領著他在陽台上看星星。”

親友愕然，面面相覷，不知道該說些什麼。老公的神情，極為尷尬。回家後，他嘆著氣說，你還真打算讓女兒將來當個幼兒園老師？咱們難道真的眼睜睜地看著她當中等生？

　　其實，我們也動過很多腦筋。為提高她的學習成績，請家教，報輔導班，買各種各樣的資料。孩子也蠻懂事，漫畫書不看了，剪紙班退出了，週末的懶覺放棄了。像一隻疲憊的小鳥，她從一個班趕到另一個班，卷子，練習冊，一沓沓地做。

可到底是個孩子，身體先扛不住了，得了重感冒。輸著液體，在病床上，她還堅持寫作業，最後引發了肺炎。病好後，孩子的臉小了一圈。可期末考試的成績，仍然是讓我們哭笑不得的23名。

後來，我們也曾試過增加營養、物質激勵等等，幾次三番地折騰下來，女兒的小臉越來越蒼白。而且，一說要考試，她就開始厭食，失眠，冒虛汗，再接著，考出了令我們瞠目結舌的三十三名。

我和老公，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動。恢復了她正常的作息時間，還給她畫漫畫的權利，允許她繼續訂《兒童幽默》之類的書報，家中安穩了很久。我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績，又有說不出的困惑。

　　週末，一群同事結伴郊遊。大家各自做了最拿手的菜，帶著老公和孩子去野餐。一路上笑語盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒什麼看家本領，只是開心地不停鼓掌。她不時跑到後面，照看著那些食物。把傾斜的飯盒擺好，鬆了的瓶蓋擰緊，流出的菜汁擦淨。忙忙碌碌，像個細心的小管家。

野餐的時候，發生了一件意外的事。兩個小男孩，一個奧數尖子，一個英語高手，同時夾住盤子裡的一塊糯米餅，誰也不肯放手，更不願平分。豐盛的美食，源源不斷地擺上來，他們看都不看。大人們又笑又嘆，連勸帶哄，可怎麼都不管用。最後，還是女兒，用擲硬幣的方法，輕鬆地打破了這個僵局。

回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來。女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閒著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動物，引得這群孩子讚歎不已。至下車，每個人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連連道謝，老公禁不住露出了自豪的微笑。

期中考試後，我接到了女兒班主任的電話。首先得知，女兒的成績，仍是中等。不過，他說，有一件奇怪的事想告訴我，他從教三十年了，第一次遇見這種事。

語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班裡的哪位同學，請說出理由。除女兒之外，全班同學，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等，寫得最多的是，樂觀幽默。班主任還說，很多同學建議，由她來擔任班長。他感嘆道：你這個女兒，雖說成績一般，可為人，實在很優秀啊。

我開玩笑地對女兒說，你快要成為英雄了。正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，認真地告訴我說，老師曾講過一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”

　　我猛地一震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線，淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，彷彿一寸一寸的光陰，在她手裡，吐出星星點點的花蕾。我心裡，竟是驀地一暖。

那一刻，我忽然被這個不想成為英雄的女孩打動了。這世間，有多少人，年少時渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵裡的平凡人。如果健康，如果快樂，如果，沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。長大成人後，她一定會成為：賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居。在那些漫長的歲月裡，她都能安然地過著自己想要的生活。作為父母，還想為孩子祈求怎樣更好的未來呢？