兩個選擇

有一天大女兒氣呼呼的從學校哭回來，當時我這個專職的家庭主婦當然立即迎上前去關心女兒為何哭泣？不料我家這位老大臉紅脖子粗地吼著：啟智班的就是啟智班的！我一臉狐疑的問她：什麼意思啊？！

女兒回答：我們班有一位從啟智班轉來的同學，真的笨死了，剛才體育課，我們在比賽躲避球，我分到和她同一組，我已經跟她說很多次，不要兩次碰球，可是她就還是在接球時，多拍了一下，兩次碰球，我們就輸了，氣死我了，本來我可以贏的，都是因為她害我輸了，我很生氣就罵她──啟智班就是啟智班的！結果她就哭了，然後老師就臭罵我一頓，我覺得很委屈啊，所以我就哭了！接著又嚎啕大哭一場。

聽完老大的敘述，我立刻告訴她：女兒啊！你真的錯了！她瞪大雙眼看著我，然後問我：為什麼？我明明沒有錯！於是我耐著性子問她：今天你若有權利選擇，你想要生下來就是個聰明人還是笨蛋或白癡？她不假思索地回答：當然是聰明人啊！

我就告訴她：對啊，你想做聰明人，你同學也想做聰明人耶！可是她不走運，生下來腦子就有問題，你覺得她可不可憐？

女兒開始停止哭泣，接著嚅嚅地說：可是我已經告訴她了啊，叫她不要兩次碰球嘛！她就不聽！看她態度變得較為和緩，我再問她：今天若是有機會，她想和你交換你目前所擁有的，不管是家庭或是腦袋，你願不願意？

她連忙搖頭回答：我不要！我不要！我當下就再問她：可是你同學自己也不想自己很笨，她很想跟你換耶！她好想跟你一樣聰明，好想跟你一樣學好多才藝……，可是老天爺沒有善待她，讓她變成現在這樣。她原本應該在啟智班，可是她好努力，好努力，才能升到一般的班級來，媽媽覺得她好厲害哦！她比你們每個人都更加辛苦，可是卻被你的一句話，把她的信心都給摧殘掉了，你有沒有覺得你這樣說她很不應該？她晃了一下腦袋，然後點點頭，沒說半句話。我再逼問她：你有沒有覺得應該跟她道歉？女兒不說半句地再度點點頭！

於是我準備了幾包糖果和餅干，要大女兒隔天上課時帶去學校給那位信心被她摧殘的同學，並要她誠心地向那位同學道歉，保證日後不會再說傷害她的話！

結果隔天下課時，看著老大蹦蹦跳跳，像隻快樂的小白兔，一路從外面跳回家來，一進門就大聲地說：媽媽，我有跟同學道歉了，還有把糖果和餅干給她吃了，她今天吃得好開心！

於是我笑著問她：那你呢？你有沒有覺得開心啊？女兒眼睛瞇成了一條線，微笑的點點頭，然後道了聲：嗯！！

在我的認知裡，人沒有分尊卑貴賤，每個生命都有尊嚴，希望我們都能珍惜與每個人相聚的緣份，不管是對外或是每天與我們相處的親人或同事們，也願我週遭所有的人，每天都能開心幸福，處處結善緣，時時增福慧！

你會怎麼做？

請你作出你的選擇，這不是什麼機智問答。
總之讀下去，我的問題是：你會作出同樣的選擇嗎？

在一個學習遲緩兒童學校的募款餐會上，在場的所有人永遠忘不了其中一個學生的父親所說的話。

在推崇學校和教職員的付出和貢獻後，這個家長問了一個問題：

照理說在無外力干擾下，大自然所創造的一切都是完美的。但我的兒子，西恩，他無法像別的孩子一樣的學習，他無法像別的孩子一樣的理解事物。在我孩子身上，大自然的法則何在？所有聽眾都啞口無言。

這個父親繼續說。我相信當像西恩這樣有身體及心智殘缺的孩子來到這個世界，是一個展現人類真實本性的機會。而這一次體現在別人如何對待這個孩子。

接著，他說了下面這個故事：

西恩和我走過一個公園，裡面有些西恩所認識的男孩正在玩棒球。西恩問我：」你想他們會讓我一起玩嗎？」

我知道大部份的孩子不會想要有西恩這樣的孩子在自己的隊上，但身為一個父親我同時也知道，若他們能讓我兒子參加，這會讓他得到他所迫切需要的歸屬感並建立起自己雖然是殘障仍能被接受的信心。

我走近一個男童（不抱太大希望的）問他西恩可否參加，他看看周圍的隊友，然後說：」我們輸了6分而現在正在第8局上，我想他何以參加我們的隊，我們會在第9局設法讓他上場打擊。」

西恩帶著滿臉的喜悅困難的走向他的球隊的休息區，穿上該隊的球衣，我悄悄的滴下眼淚而心中有滿滿的溫暖。而那些男孩也看出了我對於兒子被接納的喜悅。

在8局下，西恩的隊有追了上來，但仍然還輸3分。第9局上半場，西恩戴上手套防守右外野，雖然沒有球往他的位置飛來，但能在場上他已經很高興了，我從看台上向他揮手他笑的合不攏嘴。

在9局下，西恩的球隊又得分了。而此時二出局滿壘的狀況，下一棒是球隊逆轉的機會，而西恩正是被排在這一棒。

在這個重要關頭，他們會讓西恩上場打擊而放棄贏球的機會嗎？

讓人驚奇的是他們真的把球棒交給了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因為他甚至不知道怎麼握球棒，更別談碰到球了。

然而當西恩踏上打擊位置，投手已經明白對手為了西恩生命中重要的這一刻，放下贏球的機會，所以他往前走了幾步投了一個很軟的球給西恩，讓他至少能碰一下。第一球投出來，西恩笨拙的揮棒落空。

投手又再往前走了幾步投出一個軟軟的球給西恩。

當球飛過來西恩揮棒打出一個慢速的滾地球，直直的滾向投手。球賽眼看就要結束。

投手撿起這軟軟的滾地球，他可以輕易的把球傳給一壘手讓西恩出局而結束這場球賽。

然而投手把球高高的傳往一壘手的頭頂上方通過，讓他所有的隊友都接不到。

每個站在看台上的人不管是那一隊的都開始喊著：

「西恩，跑到一壘！跑到一壘！跑到一壘！」

西恩這輩子從來沒有跑這麼遠過，但他還是努力跑到了一壘。他踩上壘包眼睛張的很大而且很驚喜。

每個人都喊著說： 「西恩，跑向二壘，跑向二壘！」

剛喘過氣，西恩蹣跚的跑向二壘，很辛苦的往壘包跑。

這時，就在西恩往二壘跑時，右外野手拿到了球，這個全隊最矮的小子第一次有了成為隊上英雄的機會了。

他大可把球傳向二壘，但這個全隊最矮的小子瞭解投手的心意，所以他也把球故意高高傳過三壘手的頭頂過去。

當前面的跑者往本壘跑時，西恩跌跌撞撞的往三壘跑。

大家都大喊著：「西恩，跑下去，跑下去。」

西恩能到達三壘，是因為對方的遊擊手跑來幫忙將他帶往三壘的方向，而且喊著「跑到三壘，西恩，跑到三壘。」

當西恩抵達三壘，雙方的選手和所有的觀眾都站起來，高喊著：

「西恩，全壘打！全壘打！」

西恩跑回本壘踩上壘包時，大家為西恩大聲喝采就如他打了一個大滿貫並為全隊贏的比賽的英雄般。

「那一天」，那個父親兩頰淚流滿面輕柔的說，」兩隊的男孩子把真愛和人性的光輝帶進了這個世界。」

西恩沒能活到另一個夏天，他在那年的冬天過逝，但他從沒忘記他曾經是個英雄，而且讓我那麼高興，以及他回家時看著媽媽流著淚擁著她的小英雄的那一天！

盛唐舞風華-驚鴻舞

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新莊社區大學102年夏季班課程
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盛唐舞風華-驚鴻舞
http://hccu-102b.blogspot.tw/2013/06/blog-post_6427.html

●課程名稱：盛唐舞風華-驚鴻舞
●授課講師：雍斐卿、林欣怡
●課程編號：HEA-012A1
●所屬學程：
●上課時間：週一晚間07:00-09:50
●上課地點： 新莊高中
●招生人數： 30 人
●修課對象：新舊生皆可
●學分數：1 學分
●學分費：1000元
●其他費用：冷氣費 200 元
講師簡介： 自小學舞的我，在升學的路上雖未能就讀舞蹈相關科系，但卻一直深知舞蹈對於心靈的提升、壓力的釋放、肢體的優美、健康的身體等等，都有著極大的幫助。不同的舞種，有著不同的文化與藝術背景，這更是舞蹈的魅力所在。    畢業之後，更明確知道自己熱愛舞蹈的心志，於是進入大陸第一舞蹈學府──北京舞蹈學院、中央民族大學舞蹈學院，開始長達三年的進修，學習中國古典舞、中國民族民間舞、舞蹈編創。期間不僅學到舞蹈的技能技巧，更深切感受不同民族文化，沉浸不已。並於2011年以〈伴茶謠〉、〈寄語春風〉兩首舞作，分別獲取第十二屆北京市舞蹈比賽創作一等獎、二等獎；表演一等獎、三等獎。  現於〈飛天舞集〉擔任排練助理、民族舞蹈教師，期待將喜愛舞蹈的心情與從小就愛跳舞但未能圓夢的成人們分享，讓大家一起舞得開心、舞得美麗。
課程介紹及課程理念： (一) 暖身     二十一世紀的今天，人們工作忙碌、生活緊張，每個人負擔著各種壓力，肌肉及器官長期處於緊張狀態，很少得到適度的鬆弛和休息，各種文明病〔腰酸背痛、肩頸僵硬、肌肉緊張疼痛、眼睛疲勞、失眠.....等等〕跟著產生。有鑑於此，在任何運動之前皆會有暖身拉筋的運動來保持身體的柔軟。 (二) 驚鴻舞 相傳〈驚鴻舞〉是唐玄宗早期寵妃─梅妃的成名舞蹈，在當時廣為流傳。通過舞蹈動作表現鴻雁在空中遨翔的優美形象，是一首極富優美韻味的舞蹈，舞姿輕盈飄逸、柔美自如。在電視劇《甄嬛傳》中，主角甄嬛即曾以〈驚鴻舞〉使得龍顏大悅，足見作品之優美。
課程目標： 透過對中國古典舞的學習，提升藝術涵養、增進生活情趣與品質，進一步了解中國古典文化，更能強身健體。
課程大綱：
1.	暖身、古典舞基本手位、呼吸(提、沉)
2.	暖身、古典舞基本手位、呼吸(沖、靠)、舞碼〈驚鴻舞〉
3.	暖身、古典舞基本腳位、呼吸組合、舞碼〈驚鴻舞〉
4.	暖身、古典舞基本腳位、舞碼〈驚鴻舞〉
5.	暖身、舞碼〈驚鴻舞〉
6.	暖身、舞碼〈驚鴻舞〉
附註： ●評鑑方式：出席率、上課表現 ●使用教材：無 ●教材費或自備材料： 無
●加退選完畢後是否可接受單堂式旁聽：適合
●此堂課程所需使用之教學器材： CD音響